Ganztagsschulverband e.V.

Am 24.6.2019 fand die An­hö­rung des Aus­schus­ses für Schu­le und Sport im Säch­si­schen Land­tag statt. Im Namen der SPD-Frak­ti­on wurde der Ganz­tags­schul­ver­band Sach­sen als Sach­ver­stän­di­ger zum Thema „Rol­le der Horte und ihre Zu­kunft in Sach­sen“ ein­ge­la­den.
Nach dem Ver­le­sen un­se­rer Stel­lung­nah­me zum Thema folg­te eine Be­fra­gung der Sach­ver­stän­di­gen durch die Po­li­ti­ker*in­nen. Zu den Sach­ver­stän­di­gen zähl­ten

In der Fra­ge­run­de ging es um den Rechts­an­spruch auf Ganz­tags­be­treu­ung im Grund­schul­be­reich ab 2025 (SPD), kon­kre­te Maß­nah­men, damit der Drei­klang zwi­schen Schu­le, Hort und Ganz­tags­an­ge­bo­ten op­ti­ma­ler ver­netzt ar­bei­ten kann (Bünd­nis 90/Die Grü­nen), die Frage, ob Er­zie­her*in­nen der Schu­le zu­ge­ord­net wer­den soll­ten (DIE LINKE.), die Rück­zugs­räu­me für Per­so­nal (CDU), Ein­schät­zun­gen, wie Stress bei Schü­lern*in­nen ent­ge­gen­wirkt wer­den kann und die Rolle der Trä­ger bei der Ko­ope­ra­ti­on zwi­schen Schu­le und Hort (AfD).

Am Don­ners­tag, 02.05.2019 kamen 30 In­ter­es­sier­te in der Er­zie­hungs­wis­sen­schaft­li­chen Fa­kul­tät der Uni­ver­si­tät Leip­zig zu­sam­men, um den seit 1996 ru­hen­den Lan­des­ver­band wie­der ins Leben zu rufen. Nach einer kur­z­en Phase des An­kom­mens und Aus­tau­sches im Tan­dem, sprach ein­lei­tend Chri­stoph Bülau, Wis­sen­schaft­li­cher Mit­ar­bei­ter der Er­zie­hungs­wis­sen­schaft­li­chen Fa­kul­tät der Uni­ver­si­tät Leip­zig Er­öff­nungs­wor­te zur Ganz­tags­schu­le in Sach­sen. Da­nach folg­ten mo­ti­vie­ren­de Gruß­wor­te zu der Frage „Wie kann eine gute Ganz­tags­schu­le aus­se­hen“ durch den Re­formpäd­ago­gen Otto Herz. Ab­schlie­ßend folg­te ein kur­z­er Im­puls­vor­trag durch Eva Rei­ter, 1. Vor­sit­zen­den des Ganz­tags­schul­ver­bands zur Ar­beit des Ganz­tags­schul-Bun­des­ver­ban­des und der Lan­des­ver­bän­de.

"Die Er­fah­run­­gen an ganz­tä­­gig ar­­bei­ten­­den Schu­len ma­chen deut­­lich, dass viele Kin­­der und Ju­­gen­d­­li­che nicht am Mit­ta­­ge­s­­sen teil­­neh­­men kön­­nen, weil sie dafür das Geld nicht haben. Ein kos­ten­frei­­es Mit­ta­­ge­s­­sen für alle Schü­le­rin­­nen und Schü­­ler an ganz­tä­­gig ar­­bei­ten­­den Schu­len ist längst über­­­fäl­­lig“, er­­klärt Guido Seel­­mann-Eg­­ge­­bert, Lan­­des­vor­­­sit­­zen­­der des Lan­­des­­ver­­­ban­­des Hes­­sen im Ganz­­tags­­schul­­ver­­­band.

Am 14. Fe­­bru­ar fand der erste Neu­jahr­s­emp­fang des Lan­­des­­ver­­­ban­­des Bre­­men in der ​O­­ber­­schu­le Ju­­li­us-Brecht-Allee statt. Nach der Be­­grü­­ßung durch die Lan­­des­vor­­­sit­­zen­­den Meike Baa­­sen und Silke Zim­­mer­­mann sowie einer sehr ge­­lun­­ge­­nen mu­­si­­ka­­li­­schen Dar­­bie­tung von Schü­­ler*in­­nen der Schu­le gab es einen Rück­blick auf die Ar­­beit des Ganz­­tags­­schul­­ver­­­ban­­des und auf die Ganz­­tags­­schul­ent­wick­­lung des Lan­­des Bre­­men. Die Se­na­to­rin, Frau Dr. Bo­­ge­dan stell­te die Be­­deu­tung der Ganz­­tags­­schu­len in den Mit­tel­­punkt ihrer Aus­­füh­run­­gen: Ganz­­tag + Inklu­­si­on + Di­­gi­ta­­li­­sie­rung sind für sie die un­­­ver­­­zicht­­ba­ren Ele­­men­te der Schu­le der Schu­le von mor­­gen.

Am 26. Ja­­nu­ar fol­g­ten ca. 45 in­­ter­es­­sier­te Gäste be­s­te­hend aus Schul­lei­tun­­gen, Koor­­di­na­to­ren und Mit­ar­­bei­tern vie­­ler Ham­­bur­­ger Schu­len er­­gänzt durch Ver­tre­ter aus Po­­li­tik und Be­hör­­de sowie ver­­­schie­­de­­ner Ver­­bän­­de der Ein­la­­dung zum jähr­­li­chen Neu­jahr­s­emp­fang des Lan­­des­­ver­­­bands Ham­­burg in die Ganz­­tags­­grun­d­­schu­le Stern­schan­­ze.

Nach einer Be­­grü­­ßung durch den Vor­­stand des Lan­­des­­ver­­­bands, stell­te die Schul­lei­te­rin Frau Gi­­se­­la Ra­t­h­jens ihre Schu­le vor. Die preis­­ge­­krön­te Schu­le war sei­­ner­­zeit eine der er­s­ten Ganz­­tags­­schu­len Ham­­burgs und wurde u. a. 2016 als beste Ganz­­tags­­schu­le der Ham­­bur­­ger Wir­t­­schaft aus­­­ge­­zeich­­net. Siehe auch: https://www.schu­le-stern­schan­­ze.de/

Haus­auf­ga­ben im Ganz­tag sind ein wich­ti­ges und schwie­ri­ges, je­doch bis­her nicht ab­schlie­ßend ge­lös­tes Thema. Fakt ist, Haus­auf­ga­ben ver­schär­fen so­zia­le Un­ter­schie­de - man könn­te sogar sagen, bei Haus­auf­ga­ben endet die Bil­dungs­ge­rech­tig­keit. Ganz­tags­schu­len kön­nen dar­auf die ein­zig rich­ti­ge Ant­wort bie­ten. Lesen Sie dazu die vom Lan­des­ver­band Ham­burg er­ar­bei­te­te Stel­lung­nah­me des Ganz­tags­schul­ver­ban­des:

Zum Dow­n­load der Stel­lung­nah­me des Ganz­tags­schul­ver­ban­des

Hof­heim/Hil­t­­­pol­t­­­stein (ots) - Bun­­­des­weit er­st­­­ma­­­lig er­hal­ten Ab­­­sol­­­ven­ten das Zer­ti­­­fi­­­kat
Fach­päd­a­­go­­­gin/Fach­päd­a­­go­­­ge für Ganz­­­tags­­­schu­len (IHK).

Zu den ge­­­gen­wär­tig wich­tigs­ten bil­­­dungs­­­­­po­­­li­ti­­­schen Ent­wick­­­lun­­­gen ge­hört der in Deutsch­­­land stark vor­­­an­­­ge­trie­­­be­­­ne Aus­­­bau von Ganz­­­tags­an­­­ge­­­bo­ten an Schu­len. Die be­­­grü­­­ßens­wer­te Ent­wick­­­lung des Aus­­­baus wird von der Her­aus­­­for­­­de­rung be­glei­tet, qua­­­li­ta­tiv hoch­­­wer­ti­­­ge An­­­ge­­­bo­te be­reit­­­zu­s­tel­len, in­­s­­­be­­­son­­­de­­­re mit Blick auf die Qua­­­li­­­fi­­­ka­ti­on der Mit­ar­­­bei­ter/innen. Der im Koali­ti­­­ons­­­ver­­­­­trag der Bun­­­des­re­­­gie­rung for­mu­­­lier­te Rechts­an­­­spruch auf Ganz­­­tags­­­be­treu­ung an Schu­len wird den Fach­­­kräf­te­­­be­darf in die­­­sem Seg­­­ment wei­ter er­hö­hen. Die in Ober­­­fran­ken an­­­säs­­­si­­­ge Aka­­­de­­­mie für Ganz­­­tags­­­schul­päd­a­­go­­­gik hat auf den er­höh­ten Fach­­­kräf­te­­­be­darf bei schu­­­li­­­schen Ganz­­­tags­an­­­ge­­­bo­ten mit der Ent­wick­­­lung einer zer­ti­­­fi­­­zier­ten For­t­­­bil­­­dung rea­­­giert: Deutsch­­lan­d­weit er­st­­­mals er­hiel­ten im Juni 2018 Ab­­­sol­­­ven­ten aus meh­re­ren Bun­­­des­län­­­dern das Zer­ti­­­fi­­­kat Fach­päd­a­­go­­­gin/Fach­päd­a­­go­­­ge für Ganz­­­tags­­­schu­len (IHK).

In einer Pres­se­er­klä­rung vom 19. Juni 2018 be­tont Kul­tus­mi­nis­ter Lorz: „Wir haben so viele An­trä­ge zum Ganz­tags­aus­bau ge­neh­migt wie nie zuvor.“

Im Wahl­jahr 2018 stellt sich Lorz selbst ein her­vor­ra­gen­des Er­geb­nis beim Aus­bau ganz­tä­gig ar­bei­ten­der Schu­len aus. So wird er­wähnt, dass 25 von 33 Schul­trä­gern mitt­ler­wei­le am Pakt für den Nach­mit­tag teil­neh­men. Er ver­gisst aber dabei zu sagen, dass zu Be­ginn der Le­gis­la­tur­pe­ri­ode die Ab­sicht be­stand, dass alle Schul­trä­ger bis zum Ende der Le­gis­la­tur­pe­ri­ode am Pakt für den Nach­mit­tag teil­neh­men und auch mög­lichst alle Grund­schu­len in den Pakt gehen. Davon sind wir aber in Hes­sen al­ler­dings weit ent­fernt. Le­dig­lich ca. 20% der Grund­schu­len neh­men im Schul­jahr 2018/2019 am PfN teil. KM Prof. Dr. Lorz hebt her­vor, dass mehr als 70% der Schü­le­rin­nen und Schü­ler in Hes­sen Ganz­tags­an­ge­bo­te in An­spruch neh­men kön­nen. Auch dies trifft nicht zu, weil viele Schu­len be­son­ders im Pro­fil 1 und auch im PfN gar nicht in der Lage wären, allen Schü­lern ein Ganz­tags­an­ge­bot zu ge­wäh­ren. Dafür reicht so­wohl die räum­li­che als auch die per­so­nel­le Ka­pa­zi­tät vie­ler Grund­schu­len nicht aus.