Aktuelles

Neu­er­schei­nung in der Reihe Schul­ge­schicht­li­che Ab­hand­lun­gen der Aka­de­mie für Ganz­tagspäd­ago­gik

Wies­ba­den/Hilt­pold­stein 02.06.2020.

GANZTAGSSCHULE ODER HALBTAGSSCHULE?

Zeit­kon­zep­te in Hes­sen vom Mit­tel­al­ter bis ins 20. Jahr­hun­dert

Bd. 2 der Reihe Schul­ge­schicht­li­che Ab­hand­lun­gen
Guido Seel­mann-Eg­ge­bert
ISBN: 978-3-946109-25-9 136 Sei­ten, zahlr. Ab­bil­dun­gen, 14.95 Euro

Zu den ak­tu­ell wich­tigs­ten bil­dungs­po­li­ti­schen Ent­wick­lun­gen ge­hört der Aus­bau von Ganz­tags­an­ge­bo­ten in allen Schul­for­men. Wie aber sah frü­her ein Schul­tag aus – wann fing der Un­ter­richt an, wie lange dau­er­te eine Schul­stun­de, wann war die Schu­le zu Ende? An­hand von zahl­rei­chen Bei­spie­len und Ori­gi­nal­stun­den­plä­nen ver­folgt der Band die wech­sel­vol­le Ge­schich­te un­ter­schied­li­cher schu­li­scher Zeit­kon­zep­te in Hes­sen und der De­bat­ten darum.

Hier be­stel­len

Re­zen­si­on lesen (Kris­ti­na Bar­tak-Lipp­mann)

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Bun­des­kon­gress 2020 ab­ge­sagt - Neuer Ter­min: 24.-26.11.2021 in Bre­men

Ham­burg, 14.04.2020

Wegen der ak­tu­el­len Un­ge­wiss­heit über den wei­te­ren Ver­lauf der Co­ro­na­kri­se sehen wir uns au­ßer­stan­de, den Bun­­­des­­­kon­­­gress 2020 in der Han­­­se­­­stadt Bre­­­men in die­sem Jahr wei­ter zu ver­fol­gen.

Die Ta­­­gung unter dem Leit­­­satz:

„Lasst uns en­d­­­lich gute Schu­le ma­chen! - Ganz­­­tag ge­­­lingt nur im Team“

wird daher um ein Jahr auf den No­vem­ber 2021 ver­scho­ben.

Wei­te­­­re In­­­for­­­ma­tio­­­nen

Haben Sie Wün­­­sche und An­re­­­gun­­­gen zur Ta­­­gung, dann schrei­­­ben Sie an Eva Rei­ter, Bun­­­des­vor­­­­­sit­­­zen­­­de

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Fach­ta­gung Hes­sen ab­ge­sagt

Wies­ba­den 26.03.2020

Die Fach­ta­gung des Ganz­tags­schul­ver­ban­des, Lan­des­ver­band Hes­sen, 2020 mit dem Schwer­punkt­the­ma: "School-Life-Balan­ce" - Men­ta­le, psy­chi­sche und phy­si­sche Ge­sund­heit durch die Ganz­tags­schu­le - ge­plant für den 13.05.2020 kann wegen der der­zei­ti­gen Ge­sund­heits­kri­se lei­der nicht statt­fin­den.

Ein even­tu­el­ler Er­satz­ter­min wird recht­zei­tig be­kannt­ge­ge­ben.

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Neue An­for­de­run­gen an den Schul­bau“ - eine Ver­an­stal­tung des Deut­schen In­sti­tuts für Ur­ba­nis­tik (difu) in Ko­ope­ra­ti­on mit dem Deut­schen Städ­te­tag (Wie­der­ho­lungs­se­mi­nar)

Ham­burg, 20.02.2020

Neben einem Blick auf die Ak­teu­re und Rol­len beim Schul­bau und der Frage nach ar­chi­tek­to­ni­schen Ideen für zeit­ge­mä­ße Schul­bau­kon­zep­te sprach un­se­re Bun­des­vor­sit­zen­de zum Thema: „Viel­fäl­ti­gen Her­aus­for­de­run­gen ge­wach­sen: Wie sich „die Schu­le“ ver­än­dert (hat) – und ver­än­dern wird“.

Den voll­stän­di­gen Bei­trag dazu fin­den Sie hier

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Neuer Vor­stand ge­wählt

Rust, 28.11.2019

Auf der Mit­glie­der­ver­samm­lung am 28.11.2019 in Rust wurde ein neuer Vor­stand ge­wählt.

Der neue Vor­stand von links nach rechts: Beate Pe­ters. Da­nie­la Well­ner-Petsch, Ca­ri­na Merth, Eli­sa­beth Rei­nert, Alex­an­der Scheue­rer, Silke Zim­mer­mann, Eva Rei­ter, Frank M. Rei­ter, Gio­van­na Dold, Dr. Anna-Maria See­mann, Beate Rit­ter und Rolf Rich­ter

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Neues aus der Ex­per­ten­run­de Rechts­an­spruch Guter Ganz­tag

Bre­men, 28.06.2019

"Die Bun­des­re­gie­rung will jedem Grund­schul­kind eine Ganz­tags­be­treu­ung er­mög­li­chen. Flan­kie­rend zu dem Ge­set­zes­vor­ha­ben, das bis 2025 um­ge­setzt wer­den soll, haben AWO Bun­des­ver­band, Ber­tels­mann-, Mer­ca­tor- und Ro­bert-Bosch-Stif­tung eine Ex­per­ten­run­de „Rechts­an­spruch guter Ganz­tag“ ein­ge­rich­tet mit dem Ziel, eine bun­des­wei­te Platt­form für den in­for­mel­len Aus­tausch der an der Ge­stal­tung und Um­set­zung des Rechts­an­spruchs be­tei­lig­ten Ak­teu­re zu schaf­fen." Zwei Rechts­ex­per­ti­sen sind jetzt dazu ver­füg­bar.

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Ganz­tags­schul­ver­band will On­li­ne­prä­senz aus­bau­en

Frank­furt, 29.06.2019

Vor­stands­klau­sur macht Vor­schlä­ge für die Zu­kunft des Ver­ban­des

Wäh­rend einer sehr in­ten­si­ven Klau­sur­ta­gung am 29. Juni 2019 in Frank­furt am Main be­fas­sen sich 12 Vor­stands­mit­glie­der aus dem Bun­des­vor­stand und den Lan­des­ver­bän­den mit den Per­spek­ti­ven der Ver­bands­ar­beit in den kom­men­den Jah­ren. Die di­gi­ta­len Ver­än­de­run­gen las­sen auch die Ver­bands­or­ga­ni­sa­ti­on nicht un­be­rührt. So bil­de­ten die Mit­glie­der­ver­wal­tung (künf­tig web­ba­siert), die Ho­me­pa­ge, die Prä­senz in den so­zia­len Me­di­en, die Öf­fent­lich­keits­ar­beit, ver­bands­ei­ge­ne Pub­li­ka­tio­nen, die Mit­glie­d­er­wer­bung, die Ko­ope­ra­ti­on und die ver­band­sin­ter­ne sowie ex­ter­ne Ver­net­zung die zen­tra­len The­men der Klau­sur.

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Haus­auf­ga­ben: Wich­ti­ger Bau­stein für den Schu­ler­folg oder ein Rück­schritt in schu­li­sche Stein­zeit?

Ham­burg, 18.09.2018

Haus­auf­­ga­­ben im Ganz­­tag sind ein wich­ti­­ges und schwie­ri­­ges, je­­doch bis­her nicht ab­sch­lie­­ßend ge­­lös­tes Thema. Fakt ist, Haus­auf­­ga­­ben ver­­schär­­fen so­­zia­le Un­ter­­schie­­de - man könn­te sogar sagen, bei Haus­auf­­ga­­ben endet die Bil­­dungs­­­ge­rech­tig­keit. Ganz­­tags­­schu­len kön­­nen dar­auf die ein­­zig rich­ti­­ge Ant­wort bie­ten. Lesen Sie dazu die vom Lan­­des­­ver­­­band Ham­­burg er­ar­­bei­te­te Stel­­lung­­nah­­me des Ganz­­tags­­schul­­ver­­­ban­­des:

Zum Dow­n­load der Stel­lung­nah­me des Ganz­tags­schul­ver­ban­des

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Ganz­tags­schul­ver­band Hes­sen for­dert kos­ten­frei­es Mit­ta­ges­sen

Hes­sen, 03.04.2019

"Die Er­fah­run­­­gen an ganz­tä­­­gig ar­­­bei­ten­­­den Schu­len ma­chen deut­­­lich, dass viele Kin­­­der und Ju­­­gen­d­­­li­che nicht am Mit­ta­­­ge­s­­­sen teil­­­neh­­­men kön­­­nen, weil sie dafür das Geld nicht haben. Ein kos­ten­frei­­­es Mit­ta­­­ge­s­­­sen für alle Schü­le­rin­­­nen und Schü­­­ler an ganz­tä­­­gig ar­­­bei­ten­­­den Schu­len ist längst über­­­­­fäl­­­lig“, er­­­klärt Guido Seel­­­mann-Eg­­­ge­­­bert, Lan­­­des­vor­­­­­sit­­­zen­­­der des Lan­­­des­­­ver­­­­­ban­­­des Hes­­­sen im Ganz­­­tags­­­schul­­­ver­­­­­band.

Be­­­son­­­ders deut­­­lich wird das Pro­blem an Schu­len in so­­­zia­len Brenn­­­punk­ten mit einem hohen An­­­teil an Kin­­­dern mit Mi­­­gra­ti­­­ons­hin­ter­­­grund und Fa­­­mi­­­li­en in pre­­­kä­ren Ver­häl­t­­­nis­­­sen. Die durch­­­aus vor­­­han­­­de­­­ne Mög­­­lich­keit der fi­nan­­­zi­el­len Un­ter­­­stüt­­­zung für die Kos­ten der Mit­­­tags­­­mahl­­­zeit wird oft­­­mals aus Scham­­­ge­­­fühl nicht ge­­­nutzt. Die meis­ten Schu­len haben in­­­­­zwi­­­schen ein gutes, ge­­­sun­­­des und aus­­­­­ge­wo­­­ge­­­nes Es­­­sen­an­­­ge­­­bot in der Mit­­­tags­­­pau­­­se. Ge­­­mein­sa­­­mes Mit­ta­­­ge­s­­­sen im Kreis der Klas­­­se ist aber ein wich­ti­­­ger päd­a­­go­­­gi­­­scher Be­­­stan­d­­­teil eines ge­­­lin­­­gen­­­den Ganz­­­tags­­­kon­­­zep­tes. Im Rah­­­men eines guten Rhy­th­­­mi­­­sie­rungs­­­­­kon­­­zepts ge­hört das ge­­­sun­­­de Mit­ta­­­ge­s­­­sen auf der Grun­d­la­­­ge der Deut­­­schen Ge­­­sell­­­schaft für Er­näh­rung (DGE) als zen­tra­­­ler Be­­­stan­d­­­teil dazu. Au­­­ßer­­­dem ist zu be­­­fürch­ten, dass die Kin­­­der Fast­­­food oder Sü­­­ßig­kei­ten zu sich neh­­­men, um ihren Koh­le­hy­drat­­­be­darf zu stil­len. Die Fol­­­gen einer nicht aus­­­­­ge­wo­­­ge­­­nen Er­näh­rung im Kin­­­des- und Ju­­­gen­dal­ter müs­­­sen hier nicht dar­­­ge­­­stellt wer­­­den, sie sind hin­­­rei­chend be­­­kannt und ver­­­ur­sa­chen unter Um­­­stän­­­den Über­­­ge­wicht, Ma­­­ger­­­sucht oder an­­­de­ren Fehl­ent­wick­­­lun­­­gen. Ge­­­sun­­­de Er­näh­rung ist des­halb auch ein wich­ti­­­ger Be­­­stan­d­­­teil eines schu­­­li­­­schen Er­näh­rungs­­­­­kon­­­zep­tes ge­ra­­­de an Grun­d­­­schu­len, wo die Wei­chen für ein ge­­­sun­­­des Auf­wach­­­sen von Kin­­­dern ge­­­stellt wer­­­den. Vor allem Fa­­­mi­­­li­en mit meh­re­ren schul­pflich­ti­­­gen Kin­­­dern sind durch die Kos­ten für das Mit­ta­­­ge­s­­­sen stark be­las­tet. Auch das Teil­ha­­­be­pa­ket der Bun­­­des­re­­­gie­rung greift da nicht immer - aus falscher Scham, Un­wis­­­sen­heit oder weil das Ein­­­kom­­­men knapp über der Be­­­mes­­­sungs­­­­­gren­­­ze liegt. Vor allem wer­­­den viele un­­­nö­ti­­­ge Ver­wal­tungs­­­­­kos­ten ein­­­ge­spart.

An Ber­­­li­­­ner Grun­d­­­schu­len wird im kom­­­men­­­den Schul­jahr das Mit­ta­­­ge­s­­­sen der Jahr­­­gän­­­ge 1 - 6 kos­ten­­­frei. Das ist ein mu­ti­­­ger und zu­­­kunfts­­­wei­­­sen­­­der Schritt. In an­­­de­ren Län­­­dern, wie z.B. Schwe­­­den ist die Mit­­­tags­­­mahl­­­zeit für die Kin­­­der seit vie­len Jah­ren kos­ten­­­frei. Den Grun­d­­­schu­len würde un­­­nö­ti­­­ger und läs­ti­­­ger Ver­wal­tungs­­­auf­wand ge­nom­­­men. In einem er­s­ten Schritt soll­te das kos­ten­freie Mit­ta­­­ge­s­­­sen an Grun­d­­­schu­len an­­­ge­­­bo­ten wer­­­den. Dies ist daher eine wich­ti­­­ge und loh­­­nens­wer­te "In­­­ve­s­ti­ti­on in die Zu­­­kunft" un­­­­­se­­­rer Kin­­­der.

Guido Seel­­­mann-Eg­­­ge­­­bert, 1. Vor­­­sit­­­zen­­­der Lan­­­des­­­ver­­­­­band Hes­­­sen

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Bun­des­wei­te Qua­li­täts­of­fen­si­ve für Ganz­tags­schu­len

Hof­heim/Hil­t­­pol­t­­stein, 17.07.2018

Bun­­des­weit er­st­­ma­­lig er­hal­ten Ab­­sol­­ven­ten das Zer­ti­­fi­­kat Fach­päd­a­go­­gin/Fach­päd­a­go­­ge für Ganz­­tags­­schu­len (IHK).

Zu den ge­­gen­wär­tig wich­tigs­ten bil­­dungs­­­po­­li­ti­­schen Ent­wick­­lun­­gen ge­hört der in Deutsch­­land stark vor­­an­­ge­trie­­be­­ne Aus­­bau von Ganz­­tags­an­­ge­­bo­ten an Schu­len. Die be­­grü­­ßens­wer­te Ent­wick­­lung des Aus­­baus wird von der Her­aus­­for­­de­rung be­glei­tet, qua­­li­ta­tiv hoch­­wer­ti­­ge An­­ge­­bo­te be­reit­­zu­s­tel­len, in­s­­be­­son­­de­­re mit Blick auf die Qua­­li­­fi­­ka­ti­on der Mit­ar­­bei­ter/innen. Der im Koali­ti­­ons­­ver­­­trag der Bun­­des­re­­gie­rung for­mu­­lier­te Rechts­an­­spruch auf Ganz­­tags­­be­treu­ung an Schu­len wird den Fach­­kräf­te­­be­darf in die­­sem Seg­­ment wei­ter er­hö­hen. Die in Ober­­fran­ken an­­säs­­si­­ge Aka­­de­­mie für Ganz­­tags­­schul­päd­a­go­­gik hat auf den er­höh­ten Fach­­kräf­te­­be­darf bei schu­­li­­schen Ganz­­tags­an­­ge­­bo­ten mit der Ent­wick­­lung einer zer­ti­­fi­­zier­ten For­t­­bil­­dung rea­­giert: Deutsch­­lan­d­weit er­st­­mals er­hiel­ten im Juni 2018 Ab­­sol­­ven­ten aus meh­re­ren Bun­­des­län­­dern das Zer­ti­­fi­­kat Fach­päd­a­go­­gin/Fach­päd­a­go­­ge für Ganz­­tags­­schu­len (IHK).

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